Ventuno anni ma le idee ben chiare: Andrea, studente universitario nato a Tortolì e residente ora a Cagliari, non le manda di certo a dire. E per questo scende in piazza: parole d’ordine, rispetto e accettazione. Eccolo al Sardegna Pride dello scorso sabato, orgogliosamente con una gonna in chiffon arcobaleno e tacco 15 dopo che, su sua richiesta, i comuni di Tortolì in primis e a seguire Lanusei, Baunei e Villagrande hanno issato la bandiera arcobaleno e della pace all’ingresso dei rispettivi palazzi civici.

Foto Martina Pilloni

Andrea è un ragazzo pieno di interessi e voglia di vivere: per pagarsi le tasse dell’università lavora come cameriere, collabora con Vistanet come pubblicista, si diverte a fare il designer di una linea di magliette volte a promuovere la virtù per lui più importante, il rispetto. Rispetto delle diversità, rispetto dei gusti di ognuno, rispetto gli uni verso gli altri. Ed eccolo li, al Pride, metà colletto bianco e metà festoso manifestante: “Mi sono vestito così ovviamente per mostrarmi e destare scalpore, era solo un semplice dress code per l’occasione, una provocazione, il Pride è anche spettacolo, divertimento. Nella vita di tutti i giorni indosso sneakers, felpa e jeans. Le mie scarpe erano rappresentative dei tacchi lanciati dalla transgender Sylvia Rae Rivera contro la polizia a Stonewall. La dicotomia classica uomo donna non mi rappresenta, io sono gender fluid e quell’abbigliamento mi rappresentava in pieno”.

Ma lui è così: serissimo ed eccessivo allo stesso tempo. Perchè le due facce non per forza devono scontrarsi: “Ero al Pride per combattere le discriminazioni e per lanciare un appello. Genitori, insegnate ai vostri figli il rispetto e l’accettazione. Pensate che instillando odio e omofobia i vostri bambini crescano felici? L’amore è la vera forza che muove il mondo. E non è importante da dove o chi provenga, basta che ci sia”.

Foto Marco Corrias

Costruire un collegamento stabile tra sanità e istruzione per intercettare in tempo le fragilità dei più giovani. È questo l’obiettivo del progetto promosso dal servizio di Neuropsichiatria infantile insieme alla Ssd Psicologia della Asl Ogliastra, che negli ultimi mesi ha coinvolto decine di docenti delle scuole del territorio.

Il percorso formativo, pensato per insegnanti di ogni ordine e grado – dall’infanzia alle superiori – punta a fornire strumenti concreti per riconoscere precocemente i disturbi psicologici e comportamentali negli alunni, ma anche per valorizzarne capacità e risorse.

Gli incontri, a cadenza mensile, si svolgono tra Lanusei, Jerzu e Tortolì e affrontano di volta in volta temi legati ai disturbi del neurosviluppo, come Adhd, Dop e Dsa, senza tralasciare aspetti centrali quali inclusione, educazione emotiva e ansia in adolescenza.

«Prima di avviare il progetto – spiega Paola Cabiddu, psicologa della Asl Ogliastra e referente dell’iniziativa – abbiamo chiesto direttamente ai docenti quali argomenti ritenessero prioritari e quale modalità formativa preferissero». Ne è nato un percorso dal taglio fortemente pratico: dopo una breve introduzione teorica, gli insegnanti partecipano a simulazioni di casi reali ed esercitazioni, imparando a individuare segnali di disagio e a strutturare strategie didattiche mirate.

A guidare i lavori è un’équipe multidisciplinare composta da neuropsichiatri, psicologi, logopedisti, terapisti della riabilitazione psichiatrica, assistenti sociali ed educatrici professionali. Ogni incontro è condotto da uno specialista diverso, in base al tema trattato.

I risultati non si sono fatti attendere. Il confronto diretto tra scuola e sanità ha favorito la nascita di un linguaggio condiviso e ha reso più rapide le segnalazioni al servizio di Neuropsichiatria, permettendo interventi tempestivi. «Non ci occupiamo solo delle difficoltà – sottolinea Cabiddu – ma lavoriamo anche per potenziare le risorse e le competenze degli studenti».

La partecipazione è stata ampia e superiore alle aspettative: in alcuni casi è stato necessario raddoppiare gli appuntamenti più richiesti, con una media di almeno 30 docenti per incontro.

L’intento ora è trasformare l’esperienza in un percorso stabile di formazione continua, un punto di raccordo permanente tra scuola e sanità. «Investire nel dialogo – conclude Cabiddu – significa prevenire che le criticità si cronicizzino, intervenendo prima che diventino emergenze».