Assemblea de is tzitadinos pro detzidere su trasferimentu de is elementares dae s’edifìtziu de bia de Umberto a Su Tàuli.

At a èssere un’assemblea populare a detzìdere si cambiare is pipios de is iscolas elementare dae s’edifìtziu de bia de Umberto a sa localidade de Su Tàuli. S’assemblea, acanta ant a pòdere leare parte totus e non petzi is babbos e is mamas de is iscolanos, s’at a fàghere intro de unas chidas dae oe. Galu no s’ischit cale at a èssere s’ispesa pro adatare s’iscola noa a totu is normas de seguràntzia chi previdit sa lege, ma in custas dies is tècnicos de su comunu de Lanusè ant a averiguare s’entidade de is interventos chi ant a bisongiare. Su palàtziu de Su Tàuli tenet una pratza manna acanta is pipios ant a pòdere giogare e fàghere atividades a s’àera aberta. Su sìndigu de Lanusè, Davide Ferreli, intervistadu dae is giornalistas at nadu: “Si totu andat comente depet andare amus a cumpletare su trasferimentu intro s’annu iscolàsticu imbeniente, ma totu dipendet dae su chi ant a detzìdere is lanuseinos”.

Prosegue in Libano la missione internazionale della Uisp per promuovere lo sport come strumento educativo e di inclusione sociale. Loredana Barra, presidente di Uisp Sardegna APS e responsabile Formazione e Sviluppo Uisp, è sul campo con il progetto “Ana Kamen – Phase 2”, che sostiene le comunità locali attraverso educazione, formazione e riqualificazione degli spazi scolastici.

La missione si svolge in territori fragili, segnati da povertà e dalle conseguenze dei conflitti. «Abbiamo iniziato con la soddisfazione di ricevere feedback positivi dalla missione precedente – racconta Barra –. Ora visiteremo scuole riqualificate e terremo corsi di formazione per insegnanti, genitori e operatori sociali, costruendo comunità educanti capaci di generare benessere e opportunità».

Dal villaggio rurale di Kneisseh, al confine con la Siria, Barra descrive la difficile realtà locale: povertà diffusa, assenza di servizi e di riconoscimento statale. Nonostante le difficoltà, la missione prosegue con un approccio educativo basato sull’esperienza diretta e sul movimento, trasformando strumenti semplici in dispositivi pedagogici: il paracadute diventa un gioco di geografia, la corda un ostacolo da superare insieme, promuovendo inclusione e autostima.

«Il cambiamento passa attraverso l’educazione – spiega Barra –. Le insegnanti hanno il potere di trasformare il futuro dei bambini, anche in contesti così complessi». La risposta delle educatrici locali sorprende e incoraggia: attraverso il gioco e il movimento scelgono di mettersi in ascolto e sperimentare nuovi modi di apprendere.

Anche se le scuole appaiono come strutture chiuse e protette da barriere, da questi spazi può nascere il cambiamento: ciò che sembra una gabbia può diventare un punto di partenza per far volare i bambini. La missione Uisp continua “un passo alla volta, un bambino alla volta, un adulto alla volta”, portando sport, educazione e diritti nei contesti più fragili, dove il movimento diventa strumento di dignità, crescita e speranza.