Kai Schirrmacher e Chiara Mattarazzo sono la famiglia di Nicola, un bambino di 8 anni che si appresta a frequentare la terza elementare, e si battono affinché al piccolo e tutti quelli come lui, venga assicurata la continuità didattica essenziale per la sua crescita. Per poter fare dei progressi, conquistare a piccoli passi quell’autonomia che gli consenta di vivere una serena vita di relazione, nei limiti della sua condizione, Nicola ha bisogno di supporto e terapia costanti. È necessario che tutte le figure professionali che ruotano intorno a lui collaborino per disegnargli un percorso educativo su misura. Se pensiamo a quanto sia difficile in generale per tutti i bambini cambiare insegnante, adattarsi a una nuova figura di riferimento, si può capire quanto questo cambiamento possa essere pesante per bambini che hanno difficoltà a relazionarsi con gli altri. Il farraginoso sistema di nomina dei docenti, unito al fatto che non ci sono abbastanza insegnanti qualificati di ruolo, comporta che nella stragrande maggioranza dei casi i bambini come Nicola ogni anno cambiano insegnante di sostegno.

Kai e Chiara qualche giorno prima dell’inizio dell’anno scolastico, come ogni anno, sono andati a scuola per informarsi, per sapere se l’insegnante di sostegno sarebbe stata presente dal primo giorno e soprattutto se sarebbe stata la stessa docente della quale loro sono contentissimi, visti i progressi e le conquiste raggiunti l’anno precedente da Nicola. Con loro grande delusione però hanno scoperto non solo che ancora non si era proceduto alle nomine, ma che la riconferma dell’insegnante sarebbe stata improbabile, vista la sua posizione in graduatoria. «Nicola, come molti bambini che hanno gli stessi problemi- spiega Kai- spesso ha reazioni impreviste, qualche volta può diventare aggressivo, per questo è fondamentale che chi si occupa di lui lo conosca, lo sappia prendere. Quando ci hanno detto che gli insegnanti di sostegno non sarebbero stati in classe dal primo giorno, abbiamo deciso di non portarlo a scuola».

I bambini disabili vengono sempre accolti in classe, anche se il docente di sostegno non è presente, e in questi casi vengono affidati a supplenti, che possono non essere specializzati, magari potrebbero non essere in grado di gestire determinate situazioni, per questo spesso le famiglie preferiscono non portare i bambini a scuola in questi casi. Kai a questo punto si è rivolto all’ufficio scolastico provinciale, dove ha scoperto che le scuole, per una serie di adempimenti di carattere burocratico relativi all’esaurimento delle graduatorie, hanno potuto procedere alle nomine dei docenti di sostegno solo dal venerdì precedente l’inizio dell’anno scolastico, cioè soltanto un giorno lavorativo prima. «Se il problema è il sistema di nomina, si deve prevedere un meccanismo diverso -prosegue Kai- non è accettabile che ai bambini che hanno più necessità si pensi per ultimi. Io non credo che non esista un sistema per fare in modo che il primo giorno di scuola tutti gli insegnanti siano al loro posto, se è la legge che lo prevede, la legge si deve cambiare». Ma il problema più grave non è tanto il ritardo nelle nomine, quanto il fatto che non ci sono garanzie sulla continuità didattica. In realtà esiste un decreto legislativo del 2017, il n. 66 che stabilisce all’articolo 14, che su richiesta dei genitori venga confermato il docente di sostegno anche se supplente, da un anno all’altro, tuttavia i presidi non possono metterlo in pratica perché non è stato emanato il decreto attuativo. D’altra parte comunque il decreto fa salvi i diritti dei docenti di ruolo, anteponendo quindi il diritto del lavoratore a quello del bambino.

«A noi quest’anno è andata bene- precisa Kai- siamo riusciti ad avere la stessa docente dello scorso anno, forse il fatto di esserci fatti sentire ha avuto il suo peso. Ma molti altri studenti non sono stati così fortunati. E comunque da quando Nicola frequenta la scuola non sempre è andato tutto liscio. Purtroppo può capitare, così come in tutte le professioni che non tutti i docenti siano sufficientemente preparati o mettano lo stesso impegno nel loro lavoro». Solo che nei casi come quello di Nicola, la scarsa preparazione o la poca volontà possono creare danni irreparabili e vanificare tutti gli sforzi sostenuti gli anni precedenti. La famiglia di Nicola si è vista costretta a trasferire il bambino dopo la prima elementare, perché non faceva progressi e non si trovava bene, ma la docente era di ruolo, quindi l’unica possibilità era cambiare scuola. «Adesso Nicola frequenta l’ICS a Sestu e si trova benissimo, ma una riflessione bisogna farla: alla fine ci troviamo davanti a un paradosso- conclude Kai- da un lato il docente di ruolo resta al suo posto anche se non svolge bene il suo lavoro, dall’altro all’insegnante precario competente e volenteroso, viene impedito di restare dove stava aiutando veramente un bambino disabile a crescere e migliorare. E alle famiglie non viene data alcuna possibilità di scegliere».

Sono oltre 200 mila, dalle scuole dell’infanzia alle secondarie di secondo grado, gli alunni che oggi sarebbero dovuti entrare a scuola, per l’inizio ufficiale dell’anno scolastico. Un anno che inizia con i soliti problemi, dalla questione vaccini e alle carenze dei docenti di sostegno e dei dirigenti scolastici. Il presidente della Regione Francesco Pigliaru, ha inaugurato l’anno scolastico sardo simbolicamente a Villaspeciosa. Mentre l’assessore regionale dell’istruzione Giuseppe Dessena ha augurato un buon anno scolastico a studenti, docenti e personale, raccontando i passi avanti fatti contro la dispersione. “La nostra isola- ha affermato- quando siamo arrivati alla guida del governo regionale, era la pecora nera d’Italia in termini di percentuale di dispersione scolastica. Ci confortano i numeri e le statistiche che ci restituiscono un miglioramento sensibile della situazione: tanto lavoro ancora resta da fare ma questa è la strada giusta”.

Rimangono alcune difficoltà legate alla questione vaccini, in quanto i bambini delle scuole dell’infanzia, non in possesso della regolare documentazione attestante le avvenute vaccinazioni non possono entrare a scuola. Anche in Sardegna si sono verificati alcuni casi in cui alcuni bambini non sono stati ammessi a scuola. Mentre nelle scuole primarie e nelle scuole secondarie, i ragazzi vengono ammessi, trattandosi di scuola dell’obbligo, e saranno le Assl, a prendere poi i provvedimenti necessari, stabiliti dalla legge.

Gestire la questione vaccini, l’organizzazione del personale, la nomina dei docenti, diventano operazioni ancora più complicate se si pensa che in Sardegna mancano più di 70 dirigenti scolastici. In molti istituti infatti non c’è un preside titolare, ma un reggente, cioè un preside che ha la titolarità in un altro istituto, e quindi deve seguire più scuole contemporaneamente, con la conseguenza che i tempi si allungano.

Il problema più serio però rimane, quello degli insegnanti di sostegno. Gli studenti disabili sono 7mila e per  molti di loro oggi non è stato possibile entrare a scuola, rivedere i propri compagni, e riprendere le lezioni come tutti gli altri bambini. I dirigenti, in molti casi,  hanno cominciato a nominare i docenti di sostegno solo la settimana scorsa, e non si capisce a chi si deve attribuire la responsabilità di questi ritardi, visto che la maggior parte dei bambini frequentano in continuità dall’anno precedente, quindi la scuola sa già che quei bambini non avranno la possibilità di accedere alle lezioni senza i loro docenti. Il problema è come sempre, la burocrazia: gli insegnanti di sostegno non sono sufficienti numericamente, e quelli di specializzazione più recente fanno parte di una graduatoria non ancora in possesso delle segreterie scolastiche.  Come se non bastasse questa discriminazione, il fatto che i docenti di sostegno spesso non siano di ruolo, implica che ogni anno possano cambiare, provocando nei bambini un ulteriore disagio, determinato dal fatto che dovranno adattarsi ad un nuovo docente. Insomma l’imbocca a lupo per gli studenti e per tutti gli operatori della scuola è sempre valido, con la speranza che l’anno prossimo non ci si ripresenti alla prima campanella con gli stessi problemi.